为了更好的做好幼小衔接工作，使大班幼儿毕业后进入小学能迅速、顺利地适应小学的生活和学习，确保他们的身心都能在新的环境里得到稳定而健康的发展。6月3日下午，我园由魏园长带队，邀请平昌小学一年级的7名教师走进幼儿园，开展了一次面对面的“幼小衔接交流座谈会”。

开启了大班组“幼小衔接”系列活动——小学老师和大班教师“共研成长”。

　　活动开始，魏园长向小学老师介绍了我们的园所资源。幼儿园树木种类繁多，每位幼儿都领养了一棵树，并制作美篇 　　园内就有两排无患子，各班都开展了关于无患子的班本课程，利用无患子的果实，制作出了各种各样小礼物，要送给小学的“客人”老师。

给“客人”老师送礼物

　　小朋友们拿出亲手制作的无患子手串、无患子手工皂等，送给了客人老师。

“老师，这串无患子手链送给你，是我们自己打孔穿的。”

“老师这是我们亲手做的无患子手工皂，还加了一点颜色呢！”

　　小学老师对小朋友送的礼物赞不绝口，对于幼儿园充分挖掘园本资源开展活动点头称赞，并觉得在小学的社会实践课，也可以开展类似的课程，不仅生动有趣，而且锻炼了幼儿的动手能力。

两两携手共研成长

　　魏园长向小学老师介绍了幼儿园课程游戏化的理念，以及一日活动的安排。指出幼儿园和小学不太一样，幼儿园一天只有一节集体活动课，其他的都在区域游戏中，通过游戏获得经验的累积。

　　接下来，小学老师和大班组教师就“幼小衔接”展开了激烈的讨论。如何让幼儿能更好地适应小学生活？幼儿园为配合小学应做好哪些准备？

　　小学老师指出，现在一年级幼儿存在以下情况：孩子的卫生习惯、行为意识和规则意识、上课专注力、孩子之间的沟通和解决盾的方式、午睡习惯、孩子丢三落四的习惯、孩子的阅读习惯等方面是需要重点培养和督促的。

　　同时我园大班组教师也提出了自己心中的疑问，向小学老师请教，并达成共识。接下来的一个月，大班教师要家园合作针对性地培养幼儿的习惯，如：每天阅读20分钟，并记录打卡，共同培养幼儿的阅读习惯。培养幼儿良好的卫生习惯等。

走进班级实地研讨

　　研讨结束后，大班组老师和小学教师两两结对，参观了班级环境以及幼儿的活动情况，让小学老师们了解幼儿园孩子学习、生活的环境，并提出改进意见。

　　幼小衔接一直以来是教育领域的一个突出且重要的问题，这种面对面交流的形式，有利于让双方教师更加深入的相互了解，使工作更有针对性，更有目的性。

此次座谈会在老师们坦诚的讨论和互动中，让我们再次对幼小衔接工作进行审视，从而梳理出幼儿园和小学间最需要配合的内容。使我园幼小衔接工作找到了重点，促使下一步幼小衔接更具有针对性,提高有效性。

期待大班组接下来“幼小衔接”的后续篇章……